目录
科学思维
基于大概念的“一体两翼”科学概念体系模型张玉峰;姚建欣;林冰冰;2-7
科学思维质疑创新研究的综述与思考杜婵;蒋炜波;张芳;8-13
教学研究
物理核心素养视角下空间想象能力的培养倪子元;朱国强;14-17
基于SPSS软件的“高一物理”期中考试成绩分析韩媚;何章明;17-20
解“物困生”之困：指向教学最优化的高中物理关键能力培养张文峰;21-24
教法学法
利用Tracker帮助学生进行平抛运动建模高嵩;郅文龙;蔡阳健;25-28
核心素养导向下高中物理探究性实验教学策略研究王威;29-32
教材研究
基于ISM法的中美高中教材结构比较——以“机械振动”为例黄家杰;刘卫;32-36
课程资源
技术赋能教育 减轻认知负荷——以“楞次定律”教学为例赵馨乐;庄伟;37-40
融合课程思政的初、高中物理教学衔接的实践——以“电子的发现”为例王凡梅;赵星洁;41-45
现代教育技术
GeoGebra动画中线索和装饰细节对物理学习的影响——来自眼动的证据郑润楠;常天乐;徐定邦;储怡婷;姜玉梅;45-48
问题讨论
对一道高考试题所蕴含的几个问题的理性处置朱建廉;吴荩萱;吴兴国;49-52
实验研究
“光敏电阻特性曲线的研究”创新实验刘长付;万军;郝臣;沈雷雷;53-55
基于DIS探究弹簧弹力的实验创新设计宋奕淳;56-58
基于连通器等体积放大法测量金属丝杨氏模量张潇;董裕力;杨俊义;59-61
命题研究
立足教材 重视基础 注重探究——2023年高考物理实验试题分析闫寒;童大振;62-65