目录
科学思维
促进思维发展的形成性评价对话实施模型原梦琪;张玉峰;姚建欣;2-6
指向科学思维的物理教学设计的综述与思考张嘉充;蒋炜波;6-11
教学论坛
高中物理教材中职业生涯教育的文本分析及策略研究郭宏娜;程琳;贠锡壮;12-16
新大纲下的IBDP物理实验教学与评价研究陈晓辉;赵爱慧;17-19
反直觉问题研究进展与展望李梦雅;胡象岭;20-25
教师发展
第七个思考：教师的教育价值观何来?何为?——以物理教师为例黄跃涛;25-29
教学研究
“自制开尔文滴水起电机”研究性学习案例张冀翔;李瀚海;张丽萍;杜成孝;30-32
物理模型建构的价值分析与教学策略研究王玉春;张晓;彭前程;33-37
课程资源
数字化学习环境下指向深度学习的教学评价量表开发——以物理学科为例唐黎和;37-40
实验研究
具身认知视域下自制演示设备与物理教学实践沙小露;周超;蒋纪霄;沈奕睿;杨广武;王维波;41-42
使用陶瓷发热片自制查理定律演示仪吴龙忠;43-44
现代教育技术
利用智能手机设计凸显思维可视化物理实验视角探讨邱菊燕;45-48
教材研究
浅谈物理教材编辑修订中应注意的问题——以新课标高中物理教材为例姜树彪;48-51
基于Achieve模式对高中物理教科书习题与课程标准的一致性研究——以曲线运动章节习题为例季玉辉;张先燚;钱长炎;52-56
新、旧人教版高中物理教材中科学史事件的比较研究——以“力学”为例黄雨竹;黄致新;57-61
问题研究
基于GeoGebra对一道电磁感应中双杆问题的可视化分析朱呈炜;61-65