目录
教学论坛
高中学生科学推理能力与学校升学率关系的调查王一迪;李文豪;李国强;2-4
课程资源
指向物理学科关键能力培养的“牛顿第三定律”学历案设计研究刘瑞燕;高守宝;4-10
基于等效思想方法的微专题课——物理量的平均值王丹;王春梅;张立文;11-14
基于核心素养培养的深度探究课堂——以“楞次定律”为例于晓辉;14-17
基于PASCO系统的高中物理课外拓展实验设计——以“研究充电宝的电动势和内阻”为例陈健;黄颖;18-20
教师发展
中学物理教师教学创新的质性研究李富强;谢张琴;21-25
教学研究
自助实验 让深度学习真实发生——以“电流的磁场”为例裴晓星;赵洪英;刘晓庆;潘红光;26-29
TPACK视域下促进学生科学思维进阶的教学设计——以“简谐运动”为例展林弟;刘青华;30-34
实验研究
自制会唱歌的安培力演示仪吴宗意;姜祖国;35-37
基于习题情境的课外实验——小球竖压弹簧实验设计刘先红;38-42
考试与评价
基于“学习进阶”理论的高考物理实验试题分析与教学建议——以2022年全国乙卷物理实验试题为例董友军;邓治国;王磊;42-46
挖掘课程思政资源 彰显课程育人价值——以2021年、2022年广东高考物理试题为例卢爱林;邹韩仕;47-50
命题研究
突出实验能力考查 彰显学科核心素养——2022年全国卷高考物理实验能力考查研究与思考曹义才;51-53
“三新”背景下高考命题导向初探——以2022年全国物理甲卷第25题为例唐雪松;何恩阳;54-56
对2022年广东物理高考卷一道选择题的实验探究薛莉;周文峰;57-58
教学实录
着力学科核心素养的物理课堂探索——“宇宙航行”教学实录黄鹤;59-62
着力学科核心素养的物理课堂探索——“万有引力理论的成就”教学实录王燕燕;62-65