目录
教学论坛
教师对初中生科学探究能力影响的监测与建议杨封友;2-6
基于“科学思维”的模型建构落实物理教学的“减负提质”刘光顺;7-9
教学研究
基于证据课堂下概念教学的科学建构郭振强;9-12
基于真实物理问题的初中物理教学探究李亚子;13-15
教学改革与实践
基于“三维四环”的学生自主创新实验教学实践刘雪荣;李进;16-19
触电事故和家庭电路故障分析的实践与创新徐建洪;吴海蓉;20-23
教法学法
基于物理学科关键能力培养的初中物理“功率”教学设计彭章辉;张惠羽;高守宝;24-29
落实科学探究促思维发展——以“探究浮力大小与哪些因素有关”教学为例郭培东;29-31
基于物理学科核心素养的教学设计——以“物质的密度及其应用”探究复习课为例张泊;32-34
课程资源
自主探究实验引发深度学习——由“凸透镜成像规律”实验题引发的思考秦静;刘东林;34-37
实验研究
指向物理学科核心素养的生活化实验创新设计吉临荣;许帮正;38-41
基于TPACK框架的整合式实验设计——以“声现象”为例厉晓萱;许弘泽;王珊珊;41-43
比热容实验的改进与创新卢军委;44-45
自制创新教具提升学生物理核心素养——以“眼睛与眼镜”辅助教学创新演示仪器的设计与制作为例韦毅;罗天艳;46-47
教材研究
苏教版初中物理教科书中“www”栏目的教学研究厉红燕;48-50
初中物理四种版本教材的对比分析周瑞;赵振宇;51-54
命题研究
中考物理实验探究题中的逻辑问题分析及建议谢立;黎莎;54-57
中考探究题“探究味”的赏析与启示——以2021年江苏省各市中考题为例陆俊;58-60
问题讨论
初中物理电路故障的教学技巧和解题思路郑婷;61-65
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