目录
教学论坛
深度教研运作模型及其实践应用陆伯鸿;2-8
同步理论指引下的学生物理核心素养发展研究张萱;刘爱芬;9-11
卡干结构法培养学生核心素养教学研究——以“超重和失重”教学片段为例冼景连;袁勇;12-16
专论—聚焦新教材
人教版《物理》选择性必修第三册“第四章 原子结构和波粒二象性”编写说明魏昕;16-18
专论—物理学习诊断
基于科学思维诊断性测试结果的物理教学建议强艳;赵峥;19-22
教师发展
经历知识建构过程 落实物理核心素养——2020年清远市高中物理蹲点教研活动感悟彭宪流;23-25
教学研究
物理知识结构图在高中物理学习中的用途马红蕾;26-28
构建中学物理闯关型教学模式促进学生建模能力的水平进阶余耿华;28-31
显化科学本质教育 落实物理核心素养——对高中物理“广义相对论简介”的教学案例研究马亚鹏;32-35
核心素养—单元教学
基于核心素养的单元教学设计——以“磁场”单元为例王美芹;36-42
教法学法
试谈研究物体运动的基本方法杨清源;刘凌;42-45
谈谈写物理“说课稿”要关注的四个方面问题窦瑾;邵云;46-47
经验交流
核心素养导向下高中物理选修课程的开发与实施——以浙江省精品选修课程“生活物理探究”为例刘银奎;48-51
教学设计
核心素养视域下的“势能及其改变”教学设计刘玉树;许芙蓉;52-55
HPS理念下的物理课堂设计——以“伽利略对自由落体运动的研究”为例金伟;56-58
实验研究
自制DIS传感器的多功能电磁感应教具贾剑;俞根强;59-61
高考研究
基于高考创新类实验试题和评分细则的思考——以2019年全国Ⅲ卷理科综合第22题为例邓贤彬;61-63
解题指南
物理情景下的函数与图像相结合——以2020年高考物理山东卷第12题为例隆质斌;赵燕燕;64-65
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