目录
专论—物理学习诊断
基于认知过程的物理概念理解诊断性测试框架杨双伟;张玉峰;2-5专论—聚焦新教材
人教版《物理》“第十二章 电能 能量守恒定律”编写说明梁旭;5-7核心素养—单元教学
基于物理学科核心素养的单元教学内容分析与学情分析王美芹;张玉峰;8-11教学研究
基于学生认知整合发展的高中物理复习课课例研究——以“牛顿运动定律”复习课为例邓志文;12-16
巧用先行组织者策略攻克物理概念教学之困杨帆;17-21
基于学习进阶的课前学习诊断教学整合研究——以“电磁感应现象的两类情况”为例张宇;刘文慧;22-26
“完形建构法”突破高考物理中的创新性实验题华吉俊;27-31
问题链引导下的推理能力的培养——以“探究机械能守恒定律”为例丁丽娟;32-36经验交流
提升学科素养的高中物理习题包设计施学斌;37-40
高中生传统文化素养的调查研究——以传统文化中的物理知识为例李学智;41-43
基于核心素养的“匀变速直线运动位移与时间关系”的教材处理闫寒;刘浩生;43-45
改进教学方式 提升核心素养——以滑动摩擦力的引课教学和方向教学为例杨清源;46-48实验研究
“单件到积件”:中学物理演示实验改进创新思路与实践——以窗帘导轨改进创新系列演示实验为例余耿华;49-52
演示带电粒子在电场中的运动的三个创新实验焦艳芳;孟继飞;53-55高端备课
高端备课视域下的电势教学设计邢红军;朱春;王玉婷;55-57高考研究
情理之中 意料之外 贴近实际 余味悠长——2019年1月浙江省新选考物理试卷分析黄文俊;58-63解题指南
妙用“连心线”巧解“带电粒子在圆形磁场中的运动”问题李玮;64-65
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